LETTRE DE RENTREE 2006/2007
La profession d'enseignant est pratiquement la seule qui offre l'opportunité de commencer une nouvelle vie chaque année en septembre…
C'est donc, conscients des difficultés mais plein d'espoir pour l'avenir, que nous débutons cette nouvelle année scolaire après des vacances qui, j'espère, ont été revigorantes pour toutes et tous.
Bienvenue donc aux nouveaux collègues qui nous rejoignent dans l'Académie de Montpellier et très bonne rentrée pour toutes et tous !
Recommandations pédagogiques .
Depuis plusieurs années nous nous sommes efforcées/és, ensemble, de mettre en place dans les LP de notre Académie, une approche plus efficace de l'enseignement de la langue vivante, plus conforme aux méthodes actuelles.
L'accent a été mis sur une démarche plus exigeante en matière d'objectifs pédagogiques et didactiques. Tous (ou presque tous) les professeurs de langue sont à présent convaincus de la nécessité :
• D'organiser les enseignements selon un projet pédagogique prévu pour les deux années préparatoires à chaque diplôme et conçu en équipe .
• De planifier les cours en Séquence/séances avec objectifs généraux et spécifiques bien définis
• De cibler les compétences langagières (CO, CE, EO, EE) de façon précise.
• De déterminer les contenus culturels, grammaticaux, lexicaux, phonologiques.
• De prévoir l'évaluation , dans l'esprit du CECR, dès la conception de la séquence.
Par ailleurs, les recommandations sur la diversification des supports (récents, riches, authentiques), sur le fait de privilégier l'approche communicative en travaillant l'entraînement à l'oral, sur la distinction à faire entre entraînement et évaluation, restent plus que jamais d'actualité.
Dorénavant nous entrons dans une phase cruciale de la réforme de l'enseignement des langues vivantes et il est bon de préciser certains points puisque nous allons devoir travailler autrement .
Tous les PLP se doivent de se tenir au courant des textes officiels qui déterminent les missions et responsabilité de l'enseignant. « Nul n'est censé ignorer la loi » ! Vous les trouverez en annexe de cette lettre.
Voici donc les recommandations qui en découlent pour cette nouvelle année scolaire.
Dans la perspective de la continuité avec l'apprentissage de l'anglais au Collège où la réorganisation des langues par niveaux se met en place également, nous devons impérativement dans tous les établissements, travailler en équipe afin de réfléchir à la mise en œuvre de cette nouvelle organisation dans les LP.
Déjà plusieurs établissements expérimentent cette année le regroupement des élèves par niveaux de compétences langagières. Pour les autres, il serait opportun de travailler dès cette année dans ce nouvel esprit :
• évaluation diagnostique commune à tous les élèves, en début d'année
• production de séquences courtes (micro projet), accès sur la communication , différenciée par niveau (rappelez vous la Pédagogie différenciée mais en utilisant les descripteurs du CECRL) pour la même classe. Il vous faut définir des tâches de communication dans lesquelles les élèves seront impliqués , tâches graduées selon les niveaux du Cadre, au regard des activités langagières choisies. Il s'agit de l'approche actionnelle.
Evidemment nous aurons l'occasion de mettre nos connaissances et compétences en commun lors des journées de formation, des visites d'inspection ou des réunions pédagogiques.
Nous avons la chance, historique, de participer, comme nos collègues enseignants de toute l'Europe, à la mise en œuvre de la réforme des langues ! C'est un chantier motivant pour tous, ayant comme finalité la réussite des élèves à qui il est important d'expliquer le changement.
Cela ne sera pas facile mais nous procèderons par étapes, avec des moments d'expérimentation, d'évaluation, d'auto- corrections…Je suis persuadée que l'aventure vaut la peine et que, grâce à l'intelligence, la bonne volonté, à la fois le sérieux et le sens de l'humour propre aux enseignants de cette Académie méridionale, nous y parviendrons !
Recommandations pratiques :
- N'oubliez pas de rentrer vous-mêmes vos emplois du temps dans EPP dès qu'ils sont stabilisés. Nous n'avons pas de version papier !
- Merci aux PLP en charge de classes de 3 ème DP 3 en collège et de 3 ème DP6 en LP de se signaler par un mail !
- Pensez à marquer la Journée des LV le 26 septembre, dans votre établissement.
- Première urgence : s'inscrire au PAF :
1 - Identifiant 06A0112552 « Elaborer un projet pédagogique de LV en prenant en compte le Réforme des langues (Programmes, Evaluation, Niveaux de compétences) ».
Public concerné : PLP d'anglais, d'espagnol, d'allemand.
Candidature individuelle. Répartition en deux groupes géographiques :
Groupe 1 : PO, Aude, une partie de l'Hérault.
Groupe 2 ; Hérault, Gard, Lozère.
Effectif maximum 65.
2 - Les formations destinées aux professeurs des lycées généraux vous sont également destinées.
- Merci aux nouveaux coordonnateurs de LV de se signaler par mail !
- SURTOUT lire les TO et bilan de notre discipline en LP sur le site . Merci aux coordonnateurs de langue d'organiser une réunion d'équipe afin d'en prendre connaissance ensemble et de prévoir les améliorations nécessaires à apporter aux pratiques actuelles pour cette nouvelle année de travail.
BON COURAGE ! AU PLAISIR DE VOUS RETROUVER PROCHAINEMENT !
Any COHEN-BACRIE, Inspectrice de l'Education Nationale, Anglais.
SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES
Plan Académique de Formation 2006-2007
ENSEIGNEMENT DES LANGUES VIVANTES
Rénovation de l'enseignement des langues vivantes étrangères