Les trinômes académiques
L'éducation à la citoyenneté et à la défense figure aujourd'hui dans le socle commun des connaissances et des compétences défini par l’Education nationale (2). Elle fait donc partie du bagage minimum de tout jeune, au même titre que les «savoir-lire et savoir-écrire».
Elle commence dès l'école primaire où les élèves apprennent les symboles de la République, tels le drapeau ou l'hymne national. Mais elle ne s'arrête pas là. La formation du citoyen se poursuit jusqu'à la recherche universitaire et aux études de défense de haut niveau, au-delà des programmes d'éducation civique dispensés dans les classes de troisième et de première. Le dernier protocole, signé le 31 janvier 2007 entre le ministère chargé de l'éducation nationale et le ministère de la défense réaffirme la complémentarité de ces deux institutions dans la formation citoyenne de la jeunesse.
Créés en 1987, les trinômes académiques, au nombre de 31 aujourd'hui, sont installés en métropole, dans les DOM et dans la collectivité territoriale de Mayotte. Ils dispensent une formation sur la défense à l'ensemble des responsables du système éducatif : personnel de direction, responsables d’orientation et enseignants, notamment professeurs d’histoire-géographie.
Présentation de la Défense à des professeurs de l’Académie de Paris (Crédit photo SIRPA - IDF)
Cette formation (initiale ou continue) est fondée sur le principe d'échanges et du partage des informations, par le biais de conférences, de séminaires, de débats. Parmi les thématiques abordées: la défense militaire, les questions stratégiques et géopolitiques, la défense européenne...
Sur le terrain, les visites d'une base aérienne, d'un régiment, d'un bâtiment de la marine ou encore d’organismes travaillant pour la Défense visent à intensifier les liens entre les communautés militaire et enseignante. Les trinômes académiques en sont des acteurs majeurs.
Le trinôme académique de Montpellier nous en donne par exemple, la preuve. Ses actions sont nombreuses et variées, parmi lesquelles:
- le pilotage et la réalisation de l'ouvrage «99 questions sur la Défense»(3);
- l'organisation de séminaires et colloques sur les thèmes du parcours citoyen;
- des actions civilo-militaires au Kosovo;
- de la mission de la France en Côte d’Ivoire; "de la République, particularismes et intégration"...;
- la mise en place d'un jumelage du lycée «Charles de Gaulle» de Sète avec le porte-avions (du même nom);
- l'organisation de formations dans les instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM) auprès des futurs professeurs d’histoire-géographie et d’éducation civique;
- l'organisation de formations dans le cercle d’études académiques conduites par le rectorat pour la formation initiale et continue des personnels de l’éducation nationale;
- la création d'options sur l’enseignement de la défense dans 2 établissements scolaires;
- des interventions lors de séminaires ou colloques nationaux organisés par la Commission armées-jeunesse (CAJ) ou la journée des réservistes de l’Education nationale.
La liste est longue. Dans la continuité, le trinôme a organisé des actions de mémoire au profit des jeunes, dans le cadre des commémorations du 8 mai ou du 11 novembre, en partenariat avec l’office national des anciens combattants et victimes de guerre (ONAC). Des ateliers de sensibilisation et de préparation des cérémonies ont été organisés. Des lycéens ont été invités pour un camp de plein air. Un rallye pendant une semaine complète a été mis en place sur un site militaire.
Les trinômes académiques se sont réunis le 21 mars 2007, à Paris, à l'initiative de la direction générale de l'enseignement scolaire pour le ministère de l'éducation nationale et de la direction de la mémoire, du patrimoine et des archives pour le ministère de la d éfense, de l'Institut des hautes études de défense nationale, de l'Union des associations de l'IHEDN et ce, à l'occasion de leur vingtième anniversaire.
Durant cette journée, une centaine de personnes se sont interrogées sur les objectifs à atteindre dans le cadre des formations conduites par les trinômes et ont réfléchi ensemble sur la conception de projets ciblés. En perpétuant la tradition de l'action concrète, ces volontaires convaincus, réunis en ateliers, ont bâti ensemble des «fiches pratiques» de montage d'un séminaire de formation, d'une visite d'une unité militaire ou encore d'un projet pédagogique portant sur la Défense.
Ces «fiches» figureront certainement en bonne place sur le portail internet commun que les deux ministères sont en train de mettre en place…
(1) Loi n°97-1019 du 28 octobre 1997 portant réforme du service national.
(2) Décret n°2006-830 du 11 juillet 2006 relatif au socle commun de connaissances et de compétences.
(3) Ouvrage collectif sous la direction de Paul-Henri GARCIA, édité au Scérén – CRDP Languedoc-Roussillon.