Projet 1000 visios 2007-2008
L’école J. Ferry de Montpellier et une école de Londres (vidéo en bas de page)
- Pourquoi l'école J. Ferry?
Le choix s'est porté sur cette école et sur un enseignant, Christian Merle, car il avait déjà une expérience de visioconférence au travers de la scolarisation à distance d'un enfant lourdement handicapé et qui n'avait jamais été scolarisé auparavant.
Il disposait donc déjà d'une caméra de visioconférence, d'un micro de salle "anti écho" et d'un TNI pour mener à bien ce nouveau projet.
- Travail préparatoire avec une assistante, en visioconférence
Les élèves de CP-CE1 ont appris les couleurs, les nombres et à se présenter (flashcards, dialogues, "The Monster" sur le TNI)
- Prise de contact en présence du Recteur
Le premier contact
entre les deux écoles a été largement médiatisé et a donné lieu à la réalisation d'un DVD.
Projet 1000 visios 2008-2009
Le partenariat entre l'école J. Ferry et l'Angleterre a été reconduit mais avec une autre école, pour des raisons de classe d'âge (vidéo en bas de page)
- Mise en place d'un échange hebdomadaire, l'idée étant de créer une sorte de "fenêtre" entre les deux établissements et de partager également de nombreux événements (fêtes, anniversaires...)
Evolution du projet 1000 visios
- Deuxième phase du projet, avec pour objectif d'établir une cinquantaine d'échanges en visioconférence.
- L'équipement: l'Académie a fait l'acquisition de deux ponts de « conférence web » (Scopia) qui vont permettre d'établir 48 communications simultanées. Cette configuration a le double intérêt d'être très facile à paramétrer pour les participants et d'offrir la visioconférence pour un coût dérisoire (l'investissement financier étant réalisé par l'Académie).
- Expérience de l'école La Gazelle, dans le Gard.
C'est une expérience intéressante à plus d'un titre. Cette école a démarré un partenariat avec plusieurs établissements étrangers grâce à un projet "e-twinning". Les échanges ont ensuite naturellement évolué vers la visioconférence et une séance est réalisée avec les élèves tous les quinze jours. La séance est préparée en amont par les enseignants (emails et visioconférence), elle est testée en visioconférence "grandeur nature" pendant la semaine d'intervalle et un bilan systématique est réalisé lors de la préparation de la visioconférence suivante. C'est cette organisation qui nous semble exemplaire (documents et agendas partagés, courriers électroniques, séances préparatoires...) et qui nous montre qu'un projet réussi laisse peu de place à "l'improvisation".
La visioconférence dans le 2nd degré
Un échange « stable » entre un lycée de Perpignan et un établissement de New York
Démarrage d’un projet entre un collège de l’Héraut et Philadelphie
- Préparations conjointes par visioconférences personnelles entre les séances
D'autres projets sont en train d'émerger grâce en particulier à une prise de contacts qui s'est déroulée lors de la journée européenne des langues.
(vidéo en bas de page)
- Mise en place d'un "mur de visioconférences" ou de nombreux établissements se sont connectés. Il ne s'agissait là que d'une prise de contact durant toute la journée et non pas de séances pédagogiques véritablement construites.
Quelques remarques sur les projets en cours...
- Il s'est avéré indispensable, pour le bon déroulement des échanges, d'avoir des partenaires fiables avec une véritable entente sur les méthodes de travail et les objectifs fixés. Le partage de documents "en direct" est une piste à approfondir, car comme tout support de cours, il peut être un des vecteurs de parole.
AAM 2008-2009 sur la visioconférence avec entre autre la création d'une liste de diffusion dédiée (visiolangue)
… et la baladodiffusion?
Réalisation d'un projet académique dans un réseau d'éducation prioritaire
- Equipement en baladeurs numériques d'une classe entière dans chaque niveau (de la 6ème à la 3ème et SEGPA) et dans les trois établissements de la REP.
- Un appel d'offre a été réalisé pour une dotation globale de 20000€
- Le projet doit démarrer avant la fin de l'année civile
- Il dépasse le cadre des langues vivantes mais comporte un volet baladodiffusion
|