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Les TICCE - Les Technologies de l'Information, de la Communication et de la création au service de l'Enseignement de l'Éducation Musicale.

  

 

Ce que disent les programmes: les recommandations nationales

Après avoir posé que « les technologies actuelles (ordinateur, générateur de son, claviers, CD-Rom) s'ajoutent aux moyens traditionnels dont dispose le professeur pour faire progresser sa classe » les programmes de collège soulignent l'apport des logiciels spécialisés dans la perception des différents paramètres sonores en précisant que « les possibilités graphiques de ces logiciels, par l'évidence des représentations proposées, sont largement privilégiées » et que « l'interaction et la traduction sonore immédiate induisent un champ d'expérience considérable ».

Les objectifs spécifiques en Éducation musicale: 

Si toutes les activités du cours (l'écoute, le chant, le jeu instrumental, et la création) se trouvent fortement enrichies par ces technologies, c'est la dernière d'entre elles, la plus novatrice, la création, qui semble aujourd'hui bénéficier de leur apport le plus conséquent, apport souligné par le second C du sigle TICCE (Technologies de l'Information, de la Communication, et de la Création pour l'Enseignement), sigle qui tend à s'imposer pour notre discipline.

Les compétences visées:

L'utilisation des technologies contribue à améliorer les compétences techniques, culturelles, et artistiques des élèves : repérer une ligne mélodique dans une polyphonie complexe grâce à l'isolement progressif de cette ligne, mieux appréhender la construction formelle d'une pièce par sa représentation graphique appropriée, imaginer le résultat sonore d'un effet appliqué à un texte musical ne sont que quelques exemples parmi des multiples possibles.

L'actualité

Musique et technologies – recherche et pédagogie ; un séminaire qui s'est tenu à l'IRCAM les 16 et 17 juin derniers.

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