Pour de trop nombreux élèves, les savoirs et savoir-faire essentiels ne sont pas vraiment acquis, leur motivation diminue.
Les sciences cognitives nous éclairent sur le fonctionnement du cerveau et nous donnent un levier pour en viser une acquisition solide.
L’équipe pédagogique d’une classe de quatrième ciblée sensibilise les élèves et les parents aux sciences cognitives et modifie ses pratiques : une heure de devoirs faits par semaine, une heure de concertation par quinzaine, mise en place d’un cahier de mémorisation, exercices attentionnels, agenda de reprise à rythme expansé.
Nous visons l’installation pérenne des essentiels dans les mémoires sémantique et procédurale.

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