Lors d’une production spontanée de texte, quelle que soit la discipline, il est difficile pour tout scripteur, de gérer dans le même temps, le contenu et la forme du texte, les normes de l’écrit. Cela peut gêner la réception du texte. En effet, les tâches d’écriture peuvent placer les élèves en situation de surcharge cognitive. Cependant, les élèves ne savent bien souvent pas utiliser le brouillon.