Le présent état de l’enseignement de la philosophie en France en 2007-2008, se voudrait plus qu’une simple description : il devrait d’un côté fournir un diagnostic, repérant et identifiant les difficultés propres à l’enseignement de la philosophie en France aujourd’hui, et esquissant de possibles solutions ; mais d’un autre côté, il voudrait encore être un travail d’histoire de la philosophie au présent, prenant le risque de rendre compte librement de la présence et des effets, sous une forme historiquement déterminée, de la philosophie dans l’institution.