Propositions de séquences

Propositions du corps d'inspection

• Niveau 6^e : En quoi la musique est-elle liée au temps ? fichiers/pdf/sequence_6e_-_musique_et_temps.pdf

Pistes proposées par le cercle d'études sur le programme (2012-2013)

• Niveau 6^e : fichiers/doc/squences_6e_-_autour_de_la_pulsation.doc
• Niveau 5^e : Autour de la répétition
• Niveau 4^e : Autour de l'imitation
• Niveau 3^e : Autour du rythme

Propositions d'enseignants de l'académie

• Comment la notion de dialogue permet-elle d’organiser l’espace sonore dans une œuvre musicale ?fichiers/pdf/sequence-4e-sf.pdf
• La superposition de lignes mélodiques peut-elle servir le texte? fichiers/doc/sequence-4e1-sj.doc
• L'utilisation des registres extrêmes de la voix a-t-elle un sens? fichiers/doc/sequence-4e2-sj.doc
• Comment agrandir le champ de rêve de la poésie et donner des sentiments exprimés une traduction plus intense dans l’art lyrique ? fichiers/pdf/sequence-6e1-sf.pdf
• Comment le bruit s’organise, joue avec le silence et peut-il devenir musique ? fichiers/pdf/sequence-6e2-sf.pdf
• La vitesse peut-elle changer pendant le déroulement de la musique ? fichiers/doc/sequence-6e2-sj.doc
• Comment les dialogues s’organisent-ils au sein d'une œuvre musicale ? fichiers/doc/sequence-5e1-dba.doc
• Comment repérer l’empreinte culturelle dans une œuvre musicale savante ? fichiers/doc/sequence-5e1-dbb.doc