Mômeludies
Cette association crée des ressources éditoriales pour la pratique musicale des enfants et adolescents dignes d’intérêt
Sujets, ressources programme
Sujets, ressources programme pour enseignement de spécialité et S2TMD
Merci aux IA-IPR et aux professeurs qui les ont réalisées
De nouveaux sujets O pour la spécialité viennent d’être mis en ligne.
Deux nouvelles ressources programme pour la spécialité générale :
- L'autonomie comme aboutissement de la scolarité dans le secondaire
- Chorale et orchestre au lycée : faire vivre la musique autour de pratiques collectives
Deux nouvelles ressources programme EDESV S2TMD
Environnement professionnel du spectacle vivant
Droit du spectacle vivant
Autres ressources
Descripteurs pour l'évaluation par compétences en musique et éducation musicale
Voici des observables et positionnements par rapport aux compétences du socle qui peuvent vous aider à expliciter les attendus auprès de vos élèves.
Ressources multiples et pistes de travail autour du Ballet de la Nuit (1653).
Ce document propose de nombreuses ressources et quelques pistes d'exploitation possibles en Education musicale, Histoire des arts, Danse, Histoire.
Réutiliser en musique, est-ce copier ?
Travail d’argumentation et de débat autour de la propriété intellectuelle, la réutilisation, la ré-appropriation, la part de créativité des...
L'harmonie est-elle nécessaire pour qu'un oeuvre soit définie comme belle ?
A partir de The Unandswered question de Ch. Ives, aborder les notions d'harmonie, consonances/dissonances, beauté/laideur, objectivité/subjectivité
Supprimer la musique ou les dialogues d'un extrait vidéo
Cela peut être utile en éducation musicale, en langues, en arts visuels.
Ecrire et Lire de la musique avec Song Maker
Exercices d’exploration et de création avec Song Maker
Des animaux dans l'art
Une proposition d'activités artistiques permettant la découverte de la représentation des animaux dans l'art.
La place du temps fort dans la mesure à 3 temps
Dans le prolongement d’une séquence sur les plans sonores en classe de 6e, nous avons abordé la question du temps fort dans la mesure à 3 temps.