Les élèves sont amenés à explorer leur territoire local pour comprendre l'histoire géologique de leur environnement à travers l'étude des structures volcaniques du lac du Salagou.

Cette séance dure 1h30 et se déroule entièrement en dehors de la classe, autour du site exceptionnel de la Roque, en bordure du lac du Salagou, zone classée Géoparc mondial UNESCO. 

Elle s'inscrit dans le programme des Sciences de la Vie et de la Terre (SVT). Les élèves explorent un patrimoine géologique local unique pour identifier des structures magmatiques et sédimentaires, alliant observation concrète sur le terrain et outils numériques.
 

Objectifs de la séance

À l'issue de cette sortie, les élèves doivent être capables d'identifier le basalte et ses caractéristiques morphologiques (structures en colonnes, bulles de gaz), de repérer des xénolithes du manteau terrestre (inclusions de péridotite) et de différencier deux types de formations magmatiques : le neck et le dyke. Ils doivent également être en mesure de distinguer les roches volcaniques des roches sédimentaires environnantes (les ruffes rouges et les structures de dessiccation). Enfin, la séance permet de développer la pratique de la photographie de terrain couplée à un dépôt sur un espace de stockage partagé (nuage pédagogique).

En 4eme : 
L'étude du site du Salagou permet d'aborder le thème de la géodynamique interne. La découverte des roches volcaniques permet de distinguer les types d'éruptions (effusives ou explosives) et d'identifier les roches magmatiques associées. Cette sortie permet de s'appuyer sur des observations de terrain (indices de volcanisme, coulées) pour comprendre l'aléa volcanique. L'analyse des paysages volcaniques aide l'élève à appréhender des phénomènes se déroulant sur des échelles de temps long (temps géologiques) par rapport à l'échelle humaine.

En 3eme :
La ressource est un support idéal pour une initiation à la diversité des roches terrestres. Les élèves apprennent à identifier la nature d'une roche à partir d'un exemple local en observant sa composition minéralogique et son origine. Le site étant également riche en roches sédimentaires (les "ruffes"), la ressource permet d'expliquer l'interaction entre les roches magmatiques et les processus de dégradation/érosion qui mènent à la formation de nouveaux sédiments.

Compétences travaillées

Domaine 4 : mener une démarche scientifique, résoudre un problème

• Extraire et analyser des informations : Utiliser une clé de détermination simplifiée pour identifier la nature d'une roche.
• Identifier des règles et des principes de responsabilité individuelle et collective : Respecter les consignes de sécurité sur un site naturel (pentes, abords de l'eau). Respecter et préserver l'environnement naturel (ne pas dégrader les sites d'observation).

Domaine 1 : maîtrise des langages pour penser et communiquer 

• Passer d’un langage à un autre : Photographier des indices géologiques précis et les transmettre via un outil partagé.

Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre

•    Mobiliser des outils numériques pour apprendre, échanger, communiquer 
   

Déroulement de la séance

Les élèves utilisent l'outil de géocaching Balad'EDU avec smartphone (si autorisation des parents et mention dans le règlement intérieur)  ou tablette. Les points d'intérêt sont renseignés par la professeure. Pour en savoir plus sur l'application : https://codimd.apps.education.fr/s/aZEPXhP06. Le lien vers la balade des élèves est : edurl.fr/salagou. Les consignes de sécurité sont répétées en amont de la séance.
 

La sortie se structure autour de 8 étapes séquentielles géolocalisées :

   • Étape 1 : Le Parking (Point de départ)
     Les élèves reçoivent une photo mystère du Neck de la Roque. Leur première mission consiste à s'orienter pour retrouver visuellement l'endroit exact d'où la prise de vue a été réalisée.

     
   • Étape 4 : Bloc détaché
     Observation fine d'un bloc de basalte séparé de la paroi. Les élèves y découvrent de surprenantes inclusions de cristaux verts (des xénolithes du manteau terrestre). Ils doivent immortaliser un de ces cristaux en photo et l'envoyer directement sur le nuage pédagogique de la classe.
   • Étape 5 : Le Dyke
     Les élèves cheminent jusqu'à une coulée latérale (un dyke) de basalte. Ils ont pour consigne de prendre deux clichés : l'un mettant en évidence les bulles de gaz piégées lors du refroidissement, l'autre montrant les structures géométriques en colonnes (orgues basaltiques).
   • Étape 6 : Bout du dyke
     La structure s'enfonce et se termine au bord de l'eau. C'est le signal du retour. Pour rejoindre l'étape suivante, les élèves doivent s'orienter en cherchant une nouvelle forme dans le paysage grâce à une photo indice fournie par l'application.
   • Étape 7 : Les Coupelles
     Observation de structures sédimentaires de dessiccation (coupelles formées par le séchage d'une ancienne boue). Cette étape permet de faire la distinction entre les roches volcaniques issues du magma et les roches sédimentaires environnantes.

Conclusion

Cette sortie géologique au lac du Salagou offre une opportunité remarquable de lier le virtuel au réel. En touchant le basalte, en photographiant les xénolithes du manteau et en foulant les ruffes rouges, les concepts abstraits de la géologie interne et externe prennent vie. Le recours au dispositif Balad'EDU transforme la traditionnelle "promenade commentée" en une véritable investigation scientifique autonome où l'élève construit ses compétences de terrain tout en s'appropriant les outils numériques de demain.
 

Travail réalisé par Séverine Coulomb.
 

Document à télécharger puis à dézipper : le fichier de sauvegarde JSON de la sortie. Vous pouvez l'importer dans votre propre application Balad'EDU et le modifier.