De la sixième à la terminale, un travail quotidien, ou pour le moins très régulier et ritualisé, des automatismes est indispensable. Ce travail doit être mis en œuvre à travers une progression spiralée des enseignements.

L’automatisation de procédures, de techniques et l’acquisition de réflexes face à des situations mathématiques permettent en effet de diminuer la charge cognitive lors de résolution de problèmes. Pour l’enseignant, le travail des automatismes permet d’établir en premier lieu un diagnostic puis d’évaluer simplement et efficacement chaque élève de manière formative.

Ressources :

• Au collège, les attendus de fin d'année

• Au lycée, les sujets de la BNS de séries technologiques

• Le document ressource collège associé au plan mathématiques

• Des ressources sur Éduscol, destinées en priorité aux classes de seconde et de première, mais qui pourront également intéresser les enseignants de collège

• Sur la page “mathématiques” du site académique, des ressources pour le lycée, produites par nos groupes de réflexion : cycle terminal et option mathématiques expertes

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