A l'heure où tout le monde s'accorde pour reconnaitre l'importance de l'erreur dans l'apprentissage, sait-on laisser la place à cette erreur ? Un "bon" cours n'est-il justement contradictoirement pas pensé pour éviter l'erreur si féconde ? 

En arts plastiques, nous cultivons la créativité. Problème : comment la créativité s'accorde t-elle au modèle scolaire ? Si la créativité s'accompagne d'inconnu, comment s'écrit-elle au sein du scénario pédagogique ?