Exemple de production TraAM SVT 2016-2017 de l'académie de Montpellier

Compétence visée lors de la séance : Manipuler, suivre un protocole

http://www.lemonde.fr/sciences/article/2016/11/09/des-neuro-implants-font-remarcher-des-singes-paralyses_5028394_1650684.html

Document : Des chercheurs Bordelais font remarcher un singe paralysé d’un membre
Source du schéma : École polytechnique fédérale de Lausanne

Consigne de classe inversée

• Trouver comment les chercheurs ont-ils réussi à faire remarcher ce singe ?
• Identifier en classe le nerf qui est stimulé pour faire remarcher un singe (ou une grenouille)  paralysée de la jambe droite

Objectif de la classe inversée :

Différencier le travail en groupe :

• Le groupe des élèves réticents. Ils ne veulent pas faire la dissection. Un travail leur sera proposé à partir du logiciel CMD
• Le groupe des élèves ne se sentant pas autonome : une aide leur sera distribuée
• Le groupe des autonomes

17 élèves sur 28 ont réalisé et réussi le travail :

Document  n°5 : Un suivi des résultats facilité

Document : Analyse d’une partie des résultats obtenus en réalisant le module (5 élèves seulement ont passé plus de 5 minutes sur ce travail)

Mon avis sur la séance :

Dès le début de la séance, la capsule ayant fait un buzz, les élèves savaient dans quel groupe se positionner, ils n’ont pas eu besoin d’aide pour identifier le nerf en passant la sonde cannelée dessous. Les élèves ont eu moins de crainte vis-à-vis de la dissection.

Au final l’objectif de départ qui était de véritablement différencier le travail demandé aux groupes s’est transformé en séance d’autonomie, les élèves qui connaissaient les manipulations se sont pris au jeu de devenir professeur et chirurgien à leur tour.

Une séance plaisir et sereine pour tout le monde comme en témoigne un mémento de dissection, réalisé par une élève,  que je me suis empressé de capturer!

Document : Prise de notes facultative en amont de la séance