La cartographie sensible entre confinement et déconfinement
Vincent Lahondère du lycée Joffre de Montpellier a proposé à ses élèves de seconde de réaliser deux cartes de vie, entre confinement et déconfinement
Dernières ressources pédagogiques
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Comment réaliser un croquis à partir d'un corpus documentaire à travers l'exemple de Mexico (classe inversée)
Vincent Lahondère du lycée Joffre propose une séquence sur "sociétés et environnements : des équilibres fragiles"
la littérature et l'engagement aux XVIIIe et XIXe siècles (EPI Histoire-Lettres)
Nicolas Barthélemy et Gaétan Morlec (Collège Paul-Riquet de Béziers) proposent un EPI sur la littérature et l'engagement aux XVIIIe et XIXe siècles.
L'amphithéâtre de Nîmes, un exemple de la romanisation de l'Empire en classe de 6ème
Dalila Chalabi du collège Via Domitia (Manduel) nous présente une séquence sur la romanisation de l'Empire à partir de l'amphithéâtre de Nîmes.
Le patrimoine de la ville de Nîmes (HGGSP, thème 3, Terminale)
Elodie Jacquemet nous propose une séquence sur le patrimoine de Nîmes.
Faire la paix par la sécurité collective (Thème 2, Jalon 2, Terminale)
Véronique Izard nous propose une séquence "Faire la guerre, faire la paix - les actions de l’ONU sous les mandats de Kofi Annan (1997-2006)"
Le modèle de Clausewitz à l’épreuve des guerres irrégulières (HGGSP, thème 2, Terminale)
Monique Rieutord nous propose une séquence sur le modèle de Clausewitz à l’épreuve des guerres irrégulières d’Al-Qaïda à Daech ? »
La Chine : à la conquête de l’espace, des mers et océans (HGGSP, Terminale)
Madame Béatrix Paux et Monsieur Philippe Beaud nous proposent une séquence sur La Chine (De nouveaux espaces de conquête, objet de travail conclusif)
De nouveaux espaces de conquête (HGGSP, Terminale)
Caroline Delage, du lycée Dr Lacroix de Narbonne nous propose des pistes de réflexion afin de traiter le thème 1, "de nouveaux espaces de conquête"