Discriminations et société inclusive : Le traitement médiatique du handicap
Une proposition de Mélina PIERALLINI, Lycée Jean Mermoz Montpellier
Scénario pédagogique de l’académie de Nantes : « Magasin de la démocratie » en terminale EMC
Une proposition d'EMC qui couvre l'année de Terminale. Il s'agit de faire travailler les élèves autour du "magasin de la démocratie".
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une proposition d'EMC qui couvre l'année de Terminale. Il s'agit de faire travailler les élèves autour du "magasin de la démocratie" où objets, mais aussi lieux, acteurs, fonctionnements... sont présents.
Ce travail donne lieu à des recherches sur "son objet", sa présentation à la classe et dans le cadre d'un travail collaboratif et coopératif, à l'élaboration d'une vidéo.
Lycée EMC EMI 1ère – Désinformation et ingérences numériques étrangères
Une proposition du CLEMI pour traiter des ingérences numériques étrangères dans le cadre du nouveau programme de 4ème
Fiche ressource pour faire réviser le DNB
Fiche ressource pour le niveau troisième en vue de préparer le DNB
Le difficile travail d'une journaliste au Burkina Faso
La journaliste Fanny Naoro-Kabré témoigne des réalités de son métier en webinaire de préparation de la Semaine de la presse et des médias dans l'école
Des ressources pour l'EMC
Le groupe académique EMC vous propose des ressources pédagogiques pour l'accompagnement du nouveau programme d'EMC du cycle 3 au cycle terminal.
Des ressources pour le collège
Le groupe académique des formateurs collège vous propose des ressources pédagogiques pour la mise en œuvre des programmes du collège.
Les ressources de l'Inspection pédagogique régionale d'histoire-géographie
Revue trimestrielle et ressources produites par l'Inspection.
EPI 4ème Géographie – lettres – documentation : Odyssées d’ici, un récit photographique
Murielle Naudin, professeure au collège Fontcarrade à Montpellier, a mené un projet autour de récits de migrations recueillis par les élèves.
Hist Terminale Technologique. Thème 3 – La France de 1945 à nos jours
Le groupe des formateurs lycée vous propose une séquence centrée sur la problématique « Pourquoi l’histoire de la République française depuis 1945 est...
