Le corps et la voix pour la classe inclusive
Le corps et la voix comme leviers à exploiter en classe pour permettre aux élèves à besoins spécifiques de construire ou consolider leur maîtrise de...
Le corps et la voix pour la classe inclusive
Prendre la parole : Avec ou sans prise de notes ?
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En situation de production orale, les élèves ne perçoivent pas toujours l’intérêt du support écrit. Ou alors, ils s’en emparent parfois de façon...
Le brouillon, un allié pour planifier l'écriture
Le brouillon : un allié pour planifier l'écriture
Lors d’une production spontanée de texte, quelle que soit la discipline, il est difficile pour tout scripteur, de gérer dans le même temps, le contenu...
── Informations métier
── Dernières ressources
Baromètre linguistique 2
Le Baromètre linguistique II illustre l’approche intégrée des langues de scolarisation, le français, la langue 1 de la grande majorité des élèves -...
Enseignement de l’oral et des valeurs de la République
Ressources de la journée du cercle d’étude de Lettres.
Identifier et repérer les situations de pré-illettrisme
Comment affiner le diagnostic en cas de suspicion de pré-illettrisme
Le rapport à l'écrit
Les difficultés à l'écrit dépendent souvent du rapport qu'entretient l'élève à l'écrit. Comment identifier ce rapport pour le faire évoluer ?
Organiser l'aide aux élèves en difficulté au sein des établissements
Cette fiche ressource présente la conduite à suivre en établissement pour aider les élèves susceptibles de développer un illettrisme à bas bruit.
Kit Prévenir et lutter contre l'illettrisme
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LISTIAC: La biographie langagière
Identifier les langues de la classe pour développer la maîtrise de la langue de scolarisation.
Le brouillon : un allié pour planifier l'écriture
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Prendre la parole : Avec ou sans prise de notes ?
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