Pourquoi faut -il garder ses lunettes de vue lorsqu’on utilise un casque de réalité virtuelle ?
Démarche avec support et argumentation expérimentale. Également une piste de réflexion sur les échanges du 2ème et 3ème temps du Grand oral (EDS).
Dernières ressources pédagogiques
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Comment faire de la plongée sous-marine dans la mer Morte ?
Grand oral : se mettant à la place de l’élève, l’enseignante réalise un enregistrement, propose un support et une argumentation basée sur une étude...
Comment un plongeur gère-t-il sa flottabilité ?
Activité proposant aux élèves l’utilisation d’un carnet de bord et un entraînement à l’oral ou un travail en groupe sur le temps 2 du Grand oral (EDS)...
Toutes les étapes du Grand oral
Des élèves volontaires accompagnés dans les étapes de préparation du Grand oral afin de proposer une vidéo reproduisant les conditions de l’épreuve...
Pile ou face : activité expérimentale en distanciel
Activité expérimentale en 1ère spécialité (EDS) sur les notions de source idéale et source réelle (concept d'effet Joule lié à la résistance interne).
Réaliser des jeux sur les guerres mondiales et la République française (cycles 3 et 4)
Projet collaboratif et interdisciplinaire reliant une classe de CM2 (école André Galan) et de 3e (collège du Mont Duplan)
Guide Risques chimiques – Laboratoire Collège
Ce guide émane d’une réflexion d’un groupe de travail académique, avec le conseiller de prévention départemental de l’Hérault.
Pourquoi des hublots si petits dans les avions ?
Résolution de problème : Mobiliser ses connaissances, des documents, le résultat d'une expérience afin de pouvoir répondre au questionnement (EDS).
Mesure d'une pression
Le SAMS propose aux établissements de l'académie un dispositif de mesure de pression.