Le vampire, d’hier à aujourd’hui: s’interroger sur la figure du vampire en classe de première.
Proposition de séquence s'inscrivant dans le cadre de l’objet d’étude «Lire et suivre un personnage romanesque».
Récapitulatif des modalités d’évaluation et de certification
Ceci est un document synthétisant les modalités d'évaluation aussi bien du français que de l'histoire-géographie.
L’inspection nous propose un document synthétisant les modalités d'évaluation aussi bien du français que de l'histoire-géographie.
Ce fichier, récapitulatif, concerne tous les examens de la voie professionnelle.
En annexe, les fiches d'évaluation pour les CCF du CAP -diplôme intermédiaire- des candidats suivant une formation conduisant au baccalauréat professionnel sont également présentes.
Une proposition pour élaborer le parcours différencié en terminale bac pro.
Dès lors que seuls resteront en cours à partir de fin mai les élèves désireux de poursuivre leurs études, leur parcours est une étape essentielle.
Classes flexibles en lettres-histoire, retours d’expérience.
Mise à disposition de deux diaporamas relatifs à l'aménagement flexible de la classe en lettres histoire géographie dans la voie professionnelle.
Lire « Le parfum des fleurs la nuit » en classe de terminale.
Les ressources présentées ici donnent des éléments pour étudier ce récit autobiographique, publié en 2021, dans le cadre du programme limitatif de...
Formation à distance: des ressources en ligne pour aborder le programme limitatif de lettres
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Les différentes formations qui ont eu lieu dans l'Académie sont disponibles en ligne.
Retours d’expériences sur la dictée négociée en troisième et en seconde.
Comparaison et analyse de ce que cette pratique peut apporter aux élèves dans différents niveaux.
Préparer les élèves de bac pro à la Culture Générale et Expression de BTS.
Réflexions et ressources sont ici proposées pour préparer et accompagner la poursuite d’étude des élèves de terminale bac pro.
Les inondations de Trèbes et dans les Pyrénées-Orientales: des séances pour étudier la question des sociétés et des risques.
Ces séances ont été conçues en partant d’exemples tirés du territoire de vie des élèves.
«Paris, ville capitale», une ressource pour étudier ce thème en BTS.
Le cercle d’étude «culture générale et expression» met à notre disposition un de ses travaux pédagogiques.
